Période 5 2022-2023 : Projet Personnages imaginaires

Le projet

Ce projet s’inscrit dans un projet collectif visant à travailler différentes compétences autour de l’imaginaire. Un travail annuel a été mis en ligne sur le blog de la classe maternelle que je vous invite à visiter :

Dans ce projet il n’y aura pas une seule production globale mais des productions différentes dans chaque partie du projet

autour des monstres pour enfants l’objectif va être de construire un jeu de devinettes et d’y jouer entre CP et Maternelles
autour des monstres mythologiques l’objectif va être de découvrir le personnage d’Hercule et les chimères qu’il rencontre à travers une visite au musée
autour des sorcières et des dragons l’objectif va être de réaliser un livre d’animaux monstreux, résultats des tours de magie hasardeux

Les espèces étonnantes autour de nous

Pour démarrer ce projet nous allons rester dans le jardin (pour faire suite au projet petites bêtes de la p4)

cela permet de remobiliser les apprentissages de la P4
cela permet d’approfondir nos découvertes : notamment en parlant de la métamorphose : spectacle magique de la nature
de lancer le projet sur les animaux fantastiques à travers l’observation d’espèces étonnates comme l’ornithorynque

Les Monstres de la littérature de jeunesse

Pour cette partie du projet il s’agit de réaliser un projet inter cycle (cycle1-cycle 2) pour lancer la thématique de la période. Le projet peut-être modulé dans le sens que l’on veut mais j’ai trouvé intéressant de partir de représentations un peu connues pour avance rpetit à petit vers de nouvelles découvertes.

Les objectifs pédagogiques

Cycle 1		Cylce 2

Supports littéraires

Qui est ce monstre ?

Ce projet peut s’adapter au cycle 1 et au cycle 2

L’objectif est d’amener les élèves à construire un jeu de carte où ils vont devoir associer une description à un monstre.

Découvrir le projet

Il est toujours intéressant de créer une envie chez les élèves pour les lancer, pour découvrir le projet nous allons jouer à des jeux de devinettes avec des cartes ou des jeux interactifs et proposer aux élèves de créer le notre, et d’aller le présenter à d’autres classes, pourquoi pas des plus petits dans le cadre d’un projet « jeux de société ». Cette partie pourra être réalisée par les élèves de cycle un et de cycle 2.

Atelier pour appréhender le projet de construction d’un jeu

Ou alors avec un jeu ritualisé de devinettes pour se familiariser avec la formulation : https://laclassedelaurene.blogspot.com/2019/03/les-devinettes-langage.html

L’importance de la description

Pour leur montrer l’importance de la qualité de la description pour ce jeu voici différentes situations ludiques. Cette partie pourra être réalisée par les élèves de cycle 1 et de cycle 2.

Pour les étapes de manipulation du projet nous avons utilisé le matériel de « jeu et compagnie »

Trouve le bon monstre

Consigne : Parmi les 4 monstres distribués trouve celui qui correspond à la description lue par l’enseignante. »

Objectif : Mettre en place le cahier des charges d’une bonne description

Matériel :

4 cartes monstres préparées à partir des visuels de jeu et compagnie
1 description assez détaillée pour faire illusion mais correspondant aux 4 monstres

Les élèves vont devoir choisir seul de quel monstre l’enseigante parle. Sauf que malgré les détails les 4 monstres correspondent aux détails donnés.

L’enseignante circule et s’aperçoit qu’il n’y a pas de consensus, elle peut demander aux élèves de se mettre à 2 avec leur choix et essayer de se mettre d’accord après une deuxième lecture. Soit les élèves arrivent à se mettre d’accord soit ils ne parviennent pas, mais les différents groupes n’auront toujours pas le même choix.

Un temps de remonté pour expliquer la difficulté rencontrée. Ce temps permettra de souligner que la description préparée par l’enseignante n’est pas suffisamment détaillée, une première ébauche de squelette descriptif pourra être proposée.

Construire un monstre à partir d’une description

L’enseignante distribue alors des silhouettes vides à ses élèves, des yeux, des bras… Et va relire une description plus détailée, les élèves vont préparer le monstre, la descriptoin permettra cette fois de faire les bons choix !

Matériel :

une silouette par élève
un lot de 4 yeux différents, 4 bouches différentes, 3 paires de bras différents, 3 paires de jambes différentes, 3 nez différents par élève
une description écrite ne permettant la construction que d’un seul monstre

Ecrire le texte squelette

Trouve le bon monstre sur l’écran interactif

Pour s’entrainer et se familiariser avec les écrits descriptifs

Fabrication du jeu

Ateliers de manipulation pour travailler la description

Pour travailler les compétences de description tant à l’oral qu’à l’écrit voici une liste d’idée d’ateliers à proposer aux élèves

qui est-ce (toutes sortes de versions, pour apprendre à formuler une question qui s’intéresse à un détail)
Jeu avec un dé pour construire un monstre : un dé qui donne la quantité, un dé qui donne des caractéristiques, une silhouette, un minuteur de 5 minutes : les élèves jettent les dés en complétant leur monstre pendant 5 min puis ils feront la description de leur monstre à l’oral ou à l’écrit

Les monstres mythologiques

Pourquoi ce projet ?

Pourquoi la mythologie alors qu’il y a déjà tant de monstre dans la littérature classique pour enfant, me direz-vous. Et bien parce qu’il me semble intéressant d’aborder la notion d’universalité de ce thème avec les enfants. De leur montrer que les monstres ne font pas uniquement parti du monde de la petite enfance et ainsi construire une culture commune intergénérationnelle. De plus à Toulouse nous avons la chance d’avoir une exposition permanente au mudée Saint Raymond sur Hercule (et ses travaux) et également la salle d’expositions dédiée aux montres mécaniques et en particulier au Minotaure : La halle de la machine.

Références au BO

Certes ce projet est passionnant, mais comme vous le savez il est important de s’assurer qu’il répond à de vrais attendus officiels. Voici donc à quels attendus nous allons répondre à travers ce travail sur la mythologie et les travaux d’Hercule

créer une culture commune : les travaux d’Hercules sont connus des adultes, il pourront ainsi partager leur connaissance en famille
apprendre exprimer ses émotions : « les histoires de la mythologie sont atemporelles et permettent aux élèves de s’interroger sur les épreuves et les difficultés rencontrées » (@dansmatrousse),
développer, enrichir et mobiliser l’imaginaire des enfants : la mythologie est riche en univers et personnages variés
comprendre que les histoires sont porteuses de culture : les élèves sont fiers d’être destinataires d’une histoire riche et complexe, ils retrouvent par ailleurs des références dans d’autres histoires ou des images de la vie quotidienne et établissent des liens,
apprendre la richesse des mots : grâce à une lecture appropriée, les enfants peuvent ressentir la richesse des mots et mémoriser quelques formules.

Ressources pédagogiques sur la mythologie

Les propositions en maternelles sont en général axées autour d’Ulysse et de ses voyages, mais les trames des travaux peuvent inspirer pour étudier d’autres personnages

Les sorcières et les magiciens

Le but ici est de créer nos propres animaux chimériques en alliant un travail d’art et de phonologie autour du découpage des syllabes !

Les personnages fantastiques des jardins : lutins et fées

S’il nous reste du temps, pour un peu plus de poésie

Les tutos de Karine