Projets
Mélange des couleurs
Le gros projet de cette période sera » le mélange des couleurs ». Je vais proposer aux élèves différents ateliers qui vont leur permettre d’apprendre ce que donne le jaune et le bleu, le rouge et le jaune et le bleu et le rouge !
Ce projet a été écrit de sorte à stimuler les différentes intelligences des enfants afin de permettre un apprentissage optimum et ludique. Il a été écrit à 4 mains avec @k2.karine.
Nous vous dévoilerons les parties petit à petit !
Pour démarrer le projet en classe nous découvrirons l’album ‘petit bleu et petit jaune » et nous ferons des explorations sans à priori avec différents matériaux
Mélange des couleurs et IM
- IM verbale : albums et poésie du mélange des couleurs
- IM visuelle : peintures, films colorés
- IM musicale : chanson des couleurs
- IM naturaliste : gouttes d’eau colorées
Les productions prévues sur le thème du mélange des couleurs :
- Décorer la comptine des pots de couleurs avec du papier (cette idée n’est pas de moi, voici une proposition qui me plait)
- Décorer des boules de noël en vitrail avec 3 demis disques de papier transparents aux couleurs primaires pour faire les mélanges : cela décorera notre page de garde de Décembre
Pour plus d’idées : http://laclassedemarion.eklablog.com/le-dragon-des-couleurs-a119706240
Les contes classiques
Cette période l’album classique qui sera travaillé sera Poucette. Comme à la période précédente nous lirons des versions classiques pour nous approprier l’histoire puis des versions détournées revisitées. A l’issue de ces découvertes nous réfléchirons à une questions que nous illustrerons afin de réaliser une page de notre cahier de devinette des contes.
Avec les moyens nous travaillerons également sur le petit poucet, il sera alors possible de faire des analogies entre les deux personnages. De la même façon que précédemment une page devinette sera confectionnée
Nous utiliserons ce thème de Poucette pour décorer la page de garde du mois de Novembre en réalisant un collage séquentiel pour fabriquer la maison de Poucette, sur cet exemple le cutting die a été utilisé pour Halloween, en changeant les couleurs cela fera une maison dans une noisette comme dans l’album « Noisette »
Mandalas
Pour travailler sur le changement de saison, et la nature nous allons lancer un projet mandala, art éphémère et coloriage
- Réalisation de mandalas avec des matériaux de dehors dans la classe et prise de photos : se repérer sur une feuille, utiliser un outil numérique, reconnaitre son étiquette prénom
- Challenge mandala dans les familles : pour travailler le partage et l’investissement dans un projet, créer un lien famille-école
- Coloriage d’un mandala sur le thème de Poucette : Objectif : utiliser ses connaissances sur les mélanges des couleurs (réinvestir)
Matériel :
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- un coloriage type mandala
- deux dés avec sur les faces jaune bleu rouge
- des aquarelles (rouge, bleu jaune)
Consigne : tu vas colorier le dessin. Pour chaque zone tu vas décider de la couleur grâce au dé. Si tu as deux fois la même couleur tu prends cette couleur. Si tu as deux couleurs tu vas faire le mélanges (si les enfants connaissent déjà on peut donner des crayons de couleur des 6 couleurs sinon donner de la peinture pour que les enfants puissent faire les mélanges, tout dépend de si c’est une séance d’investigation ou d’évaluation))
source image : https://fr.dreamstime.com/illustration-stock-dirigez-l-illustration-zen-tangle-fille-s-asseyant-pomme-fleurs-griffonnage-anti-effort-livre-coloriage-des-image72706635
Cahier journal
pour plus de lisibilité je vais vous présenter les ateliers dans leur intégralité et non pas par journée. L’ensemble des compétences utilisées seront mentionnées à chaque explication ou étape de l’atelier
Les ateliers ritualisés
Toute l’année nous avons des activités ritualisées autour des changements de mois
- Le dessin du bonhomme du mois, pour apprendre à dessiner pour représenter, nomme les parties du corps
- Novembre : tête en tourbillon (voir @la_maternelle_magique), choisir un crayon aquarellable couleur peau (de son choix) et le corps en formes géométriques collées (pour faire suite au travail avec les aimants de la P1) et les membres tracés
- Décembre : un personnage avec un bonnet de lutin
- Préparation de la page de garde du mois : pour illustrer la thématique du mois par exemple en travaillant des compétences artistiques en particulier.
- Pour novembre : LE travail de graphisme sur les lignes (pull, voir plus bas) Lors de ce travail il également l’occasion de travailler la reconnaissance des lettres, le son de lettres et les correspondances des graphies (ils colleront le titre de l’album et les lettres pour écrire le nom du mois. Pour les PS nous proposerons une correspondance terme à terme avec la même graphie. Pour les MS nous profiterons de cette activé pour apprendre les correspondances des lettres du mois de novembre
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- Pour décembre : réalisation des boules de noël en vitrail (du projet mélange des couleurs présenté plus haut) avec écriture du mois de décembre
Graphisme
Les cercles
Ce travail va être fait de façon concomitante avec le travail de géométrie et du mélange des couleurs. Nous allons découvrir (ou redécouvrir) l’artiste Hervé Tullet avec son Expo idéale : http://vivimaternelle.canalblog.com/archives/2021/04/05/38904952.html
- trouver des objets qui laisse des traces en formes de cercles (PS MS)
- Défi trace rondes : voir décoration comptine « il était une bergère »
- Former des cercles PAM
- Tracer des cercles : avec un gabarit, autour d’un repère
- Travailler le sens de rotation
- Tracer des lettres rondes
Les lignes
Cette période nous allons poursuivre le travail sur les lignes droites avec les PS et les MS, pour les élèves déjà à l’ase avec les obliques on pourra proposé une version avec des lignes brisées
- tracer pour les MS des lignes droites (ou brisées) + poinconner un contour pour apprendre à suivre un trait et à affiner son geste
- Modéliser pour les PS (collage) : coller des bandes horizontales, créer des bandes horizontales avec des petits objets à coller
Pour cela les élèves vont décorer un pull d’hiver (on pourra fabriquer les couleurs en mélangeant des couleurs primaires pour rester dans le projet mélange des couleurs)
Pour les ms :
Les lignes obliques et brisées MS
Elles seront retravaillées en particulier en Décembre, avant Noel, pour permettre aux enfants de travailler des graphismes
Les artistes
Pour découvrir les différents graphismes ou s’en inspirer
- Les lignes http://ekladata.com/8Hp_IL641W5vfS4Mlc8KVId3l4A/SEQUENCE-LIGNES-et-TRAITS-OBLIQUES-MS.pdf
- Kandinsky
- Sol Lewitt
- Les cercles
- Hervé Tullet
Domaine 4
Situations problèmes
- Défis « smart games »
- petits problèmes d’addition et de soustractions sous forme de jeux : marchande par exemple
- Situation problèmes autour des couleurs avec le jeu « Un Jeu « d’Hervé Tullet : il faut compléter le travail de l’artiste, en respectant une logique. Le premier joueur impose sa logique, les autres doivent la trouver et continuer
Construction du nombre
- PS : travail autour du 1 et du 2
- MS : consolider les apprentissages autour du 4 de la P1, puis commencer le 5
Les formes
Pour apprendre à reconnaitre les formes il faut les observer, les manipuler, les comaprer et les tier. LEs élèves vont faire leurs choix de catégorisation, comme les formes ont des couleurs il est probable que les élèves les trient pas couleurs (d’autant que nous travaillons beaucoup sur ce thème). LE but va être des les amener à les trier par nombre de coté (et non pas par « forme » au sens propre du terme ») j’aimerai qu’ils prennent conscience que que l’on a des espaces fermés, avec un nombre variable d’angle et donc de coté
pour obtenir un classement
- pas de côté : les cercles
- 3 côtés : les triangles
- 4 côtés : les quadrilatères
J’aimerais introduire cette nommenclature et pas celle qui place le carré comme la référence des quadrilatères et qui empêche les élèves à les observer sous toutes leurs positions, vous aurais sans doute remarqué que très souvent les élèves disent voir un losange dès que le « carré » est posé sur son angle.
Domaine 1
Langage oral
Après avoir donné son avis sur les albums lus en P1, les élèves vont commencer à raconter. Notamment grâce au projet cinéma qui va les conduire à visionner une version animée de Poucette. Pour cela les enfants vont apprendre à décrire une histoire : identifier les personnages, le lieu de l’action, et donner l’émotion ressentie.
Apprendre à se présenter, parler de sa famille, des personnes la composent… pour un projet d’art pour la nouvelle année cette information nous sera importante !
Langage écrit
En PS les vont travaillé sur les prénoms qui ont la même initiale que la leur pour petit à petit s’intéresser aux autres lettres de leur prénom et prendre conscience de l’importance d e l’ensemble des lettres dans un mot.
Apprendre à nommer les lettres en travaillant sur les étiquettes du mois, des jours de la semaine, des prénoms, des noms des saisons…
MS : Travailler la correspondance majuscule-minuscule script avec la manipulation des lettres des mots des projets en cours
Phonologie
Discrimination auditive
Révisions de la P1, avec le bookinou les élèves vont s’entrainer à l’école attentive : reconnaitre des sons familiers : animaux, maison…
Discriminer les sons des consonnes non occlusives
Apprendre à articuler (accès)
Cette séquence est créée à partir de « vers la phono » aux éditions Accès et de https://www.edumoov.com/fiche-de-preparation-sequence/18295/l-oral/ms/articuler#session_37748
Les élèves ont beaucoup ri en essayant de faire comprendre à Pete comment ils s’appelaient !
Fin de période : Commencer à découper en syllabe (parler comme un robot)
Fin de période : commencer à classer les mots qui « vont ensemble » : identifier les mots qui ont la même syllabe d’attaque : les voyelles
Pour cette séquence je travaille avec la proposition de materflo qui se base sur le thème de Noel : http://lamaterdeflo.eklablog.com/noel-c25822850
Comptines et chansons
En lien avec les projets, de graphisme, et de mathématiques quelques comptines trouvées sur internet :
- pour compter jusqu’à 3 : http://nounoucorneille.canalblog.com/albums/comptines_illustrees/photos/85979072-21370756_p.html
- Pour décompter (MS) : http://www4.ac-nancy-metz.fr/eco-mat-rozerieulles/wp-content/uploads/5-moutons1.jpg
- un classique pour travailler la prononciation
En lien avec les couleurs http://nounoucorneille.canalblog.com/albums/comptines_illustrees/photos/98631710-les_pots_de_couleurs_p.html
Pour les fêtes de fin d’année
- snow flake, pour parler anglais : https://laclassedelaurene.blogspot.com/2020/12/paroles-snowflake.html
- Noel en forêt : https://dessinemoiunehistoire.net/chanson-noel-en-foret/ avec un aide mémoire : https://maternelle-bambou.fr/noel-en-foret/
Les comptines sont décorées
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- Le mélange des couleurs : décor en faisant les pots de peinture qui se mélangent (voir projet couleurs présenté plus haut)
- Il était une bergère : décorer un mouton en suivant le défi @parciparlaenmaternelle
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- Poucette : Le travail sera de coller et d’ordonner les séquences de collages car les élèves vont superposer les éléments à coller pour réaliser la maison de Poucette. Le fond sera un jardin obtenu en mélangeant du jaune et du bleu pour faire du vert en soufflant de la peinture très diluée ou de l’encre. Sur un champignon une photo de l’enfant assis en lisant une histoire sera collée comme sur le compte instagram @une_bulle_vole
Programmation-progression PS MS P2
Pour les différents domaines de compétences je me base en général sur les progressions proposées par accès, elles suivent un enchainement intéressant pour les projets et l’éveil des enfants.
